7 3活 动1 2 · 5 6 2| 3| 5| 3 2 7 6| 1 1 2 2 5| 1| 3任 何 物 化 产 品 形 成 前 都 有 一 种 思 维 在 活 动2| 6| 4 2| 7尤 其 是 高 考2 1 · 4 · 7 · 6 6| 2 4 · 3| 3| 3 4 · 5是 考 生 思 维 外 化 和 物 化 的 产 品2 5 4 · 2 4| 7 2 6| 3| 2笔 者 年 年 参 加 高 考 阅 卷3 4| 6 2总 的 来 看5 2 3 1 4 3 3考 生 失 分 点 很 多7 4 7 7| 1| 2 7 4 · 6 2 · 2 · 6 · 3 2 3 · 5 · 3 · 4 7 1 1 2| 3 · 2 7 7但 根 本 原 因 是 考 生 的 思 维 失 分 了 以 为 话 只 要 扣 上 话 就 行5 · 6 · 2 · 6 7 1不 注 重 审 立 意5| 2 · 4 4 3 · 3 近 几 年 来7 · 5 2 5 1| 1高 考 以 话 为 主3 · 4 5 1 6| 5 4并 且 被 普 遍 叫 好7| 4| 3| 7 6 · 2 2| 7其 中 一 个 主 要 原 因4 · 5 1 3 5 3 · 1 5| 7 4 2 6 2 5 2| 7| 5| 2是 话 给 不 同 的 考 生 提 供 了 有 话 可 说 的 空 间1 3 6 2 · 2 6不 会 闭 塞 思 路1 5 2 5 3 · 4 · 2 5| 3 5 1不 会 让 考 生 写 不 出 文 章 来2 4 6| 2 6 4| 2 7 4 2 6但 话 也 日 益 显 现 出 其 弊 端1 · 7 2| 5| 4 · 7 6 6 3 · 7 7| 2 5 4 6 6 5 3那 就 是 高 考 产 生 了 大 量 的 套 用 文 、 克 隆 文6 2 · 6 2 2 · 5 · 7 3 · 3 · 3 · 5 5甚 至 有 些 得 了 高 分 甚 至 满 分2 6 7 6 · 3 7 3| 1 3 · 2 · 3 4 1 5 6 7 7 2这 在 一 定 程 度 上 使 高 考 失 去 了 信 度 和 公 允4| 5 3| 3| 6 6 3 3 4也 产 生 了 不 良 的 导 向6 4 1 3 7 4 6 6为 了 克 服 这 一 缺 陷5 · 4 · 5 1 4 1 2| 7 5 3命 者 在 命 上 加 强 了 限 制6 6 3 2 1 · 2 3 5 3 4提 示 语 更 具 规 范 和 科 学3 2| 4 6 3 7| 5| 2| 2 7 6 5 · 4 7| 5 2 1 1 5再 也 没 有 可 以 编 故 事 、 写 寓 言 等 宽 泛 的 要 求2 5 3 2 6 1 · 2 · 6 2 5 6 4 · 5 7 4 1 7 3 3 · 4 1就 连 文 体 不 限 也 改 成 文 体 自 选 了 ； 另 一 方 面 拟 定
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