7 · 5| 6| 2 7 3 3 · 4文 采 的 句 子 和 段 落7 · 1 5近 年 来6 5 4 6| 6| 5 2 5高 考 在 第 六 大 命 时7| 7 2 5| 1 4 · 4 5 · 5| 6 5| 1| 6 6| 6| 1 4| 6 2 4 · 5 2 3 3 · 4 7 3 6 · 5 2 4注 重 考 察 学 生 扩 展 语 句 、 压 缩 语 段 、 仿 用 语 句 和 变 换 句 式 等 这 几 个 考 点5 6 6 1| 4 · 3 6 · 2 1 · 2| 7 7| 5 · 4 · 3| 4 2 · 5 5| 1 3| 2 · 2 4 · 3这 从 另 一 角 度 可 以 充 分 地 反 映 写 作 语 言 文 采 郁 郁 的 必 要 性1 · 1当 然1 3 4| 3| 2 4 2 2 2 7 3 4 5 3 · 5 4 5 6 5在 高 考 的 发 展 等 级 要 求 中 其 中 之 一 是 有 文 采6| 5 6| 2 6 7 6| 5 2 3 2 6 1 · 3 · 7| 7| 7 6 5 6| 1 · 1| 7| 2| 2 7 2 6 3| 5| 5 4意 思 是 要 求 学 生 的 词 语 生 动 、 句 式 灵 活 、 善 于 运 用 修 辞 手 法 和 文 句 有 意 蕴4 · 2那 么7| 7 4 · 7| 7 2 · 2 3 6 3 1 · 6| 2 · 5 5 7| 2 5 4 · 7学 生 平 时 就 必 须 加 强 积 累 这 方 面 的 句 子 和 段 落2 1 3 · 1 · 4 4 · 1 1 5 2 7 3 7 5 2 6 · 4 4 · 7语 文 老 师 要 强 调 ： 不 能 整 篇 文 章 都 摘 抄 下 来3 5那 样4 4 · 4 6 · 5 2不 仅 浪 费 时 间7 4| 5 · 3 6 4 7反 而 会 徒 劳 无 益7| 5 6 2| 2 2| 3 1 1| 3| 1| 3| 1 5| 5 4 6| 1 7| 6| 6 1 7 7 7甚 至 适 得 其 反 ； 只 有 把 一 些 有 文 采 的 句 子 、 段 落 搜 集 起 来3| 1 1 7 5 5 4| 6 7 1| 4 · 5 1| 1 · 1 3| 7| 7| 6 5 5 4 5 6 5反 复 咀 嚼 、 反 复 研 究 和 反 复 运 用 才 有 显 著 效 果 、 不 同 凡 响3 7 4 6 最 后6 5 4 · 5 2 5 5 3| 7 5| 2 3| 7 3加 强 自 己 动 手 术 修 改 的 练 习 能 力1| 2 · 6 5 7 5| 2 · 6 7 4 · 3 1 3 2 1| 4 · 7 1| 7 7 · 6 5 7 3现 在 一 般 常 规 写 作 教 学 是 学 生 先 花 费 一 个 小 时 独 立 写 大4 6 · 1 · 2 2 6 5 · 6| 4然 后 是 老 师 精 心 批 改6 · 3 2 2| 2| 6 2| 7 · 3 · 4最 后 是 老 师 耐 心 地 评 讲5这
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